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    摘要中职化学教师要制定适合学生学习水平的教学目标;重视化学实验教学,培养学生的实验技能;与企业一线技术人员合作,努力培养学生满足实际工作岗位需要的能力;通过化学教学增强学生的核心竞争力。 关键词中职化学教学中职生职业技能 中职教学的办学宗旨是让学生掌握较强的专业技能。要提高中职学生的职业技能,必须提高学生的文化基础知识。课堂教学是学校教学的主要形式之一,所以,教师必须把课上好,提高课堂教学的有效性和针对性,让学生学好知识,通过实际教学研究,结合中职学生的学习情况,着力改革中职化学教学方法,增强中职化学课堂教学的教学效果,让中职学生真正地学到知识,从而提高中职学生的职业技能。 一、制定适合中职学生学习水平的教学目标 由于中职学生没有升学的压力要求,文化素质普遍低于普高学生,他们对化学也都兴趣不大,而且这些学生往往比较自卑,总认为自己没有能力学好。对于中职学生的这种情况,我们一定要结合学生的实际,以培养出能适应社会需要和掌握专业技术技能为目标,教学中要突出中等专业技术的创新和应用能力,正解地处理好学生的素质、知识和能力的关系。所以,中职化学教学要突出人才培养的应用性和针对性,同时要培养学生的可持续发展能力。在中职化学教学中,我们不仅要让学生掌握基础的化学知识和基本技能,而且要重视学生的分析、研究、创新等能力的培养,同时还要注重多种学科知识相互渗透和综合运用。对于教学内容的取舍和增删,一定要从本专业的学生应该拥有的知识和能力出发,整合优化,难度降低,难点分散,搭建知识平台,指导学生学好化学。 二、重视化学实验教学,培养学生的实验技能 “科学技术是第一生产力”。在教学中要加强实验教学,重视学生的技能训练,要想方设法增强教学效果。中职化学是以化学实验为基础的学科,教学过程中要重视对化学实验的研究,要强化化学实验的技能训练,这是提高中职学生能力素质的重要方法和手段。由于中职学生的基础知识差,实验能力不强,对待实验的态度不够端正,缺乏动手能力,因此,我们在做好演示实验的之后,要引导学生对原理进行理解,通过实验现象进行分析、归纳和总结,通过化学实验培养学生的动手和动脑能力,尤其要培养学生独立动手实验和学会设计实验的能力。要保证实验技能的训练质量,必须做到观念新,设备精,多传授给学生技巧,使他们学会技能迁移,从而使学生能很快地适应社会和环境。当然我们还要不断学习深造,不断地提高自己的科学研究水平,适应中职化学的教学要求。 三、中职化学教师要与企业一线技术人员进行合作 中职教育应培养处在社会生产第一线的人才,他们必须能把学到的知识应用于生产实践之中。化学课程的教学目标要突出职业性,就是说培养的人才要能满足社会职业岗位需求,这就要求学校与企业之间要做好合作,要让企业中的化学工作者参与到课堂教学之中。与化学有关的企业很多,但要求较高,如果没有生产实践经验,就不可能在化学教学中考虑不同岗位的要求。因此,要合理地开发由经验丰富的优秀化学工作人员和教师等组成优秀教学团队,教学过程中各司其职,化学工作人员对中职学生进行职业培训和职责任务分析,建立一个工作能力说明与分析表,建立若干个难易不同的课程项目,再由化学教师与化学工作人员共同研讨制定出符合现代化学工作人才培养的完整的专业知识体系和教学方法。 四、努力培养学生满足实际工作岗位需要的能力 中职化学教学的核心是培养学生的职业技能,在化学教学的过程中,我们要把“以能力为本位”的思想贯穿始末,中职教育是直接为就业服务的,结合劳动力市场的实际需求,从化学行业的人力资源需求方面分析,要坚持教育和培养出高素质生产劳动者,实现技能人才“零距离”上岗,坚持职业岗位技能鉴定与职业训练相接轨教学方式,将化学教学与化学专业需要相结合,全面推行教学与企业培养相结合的新型的校企合作教学模式,加强职业技能考核与鉴定,将化学知识与企业实际纳入课堂教学之中。同时,要根据化学专业对中职学生的知识、能力和素质要求进行知识教学,要加强专业技能和专业综合应用能力的训练,要统筹安排教学实践,使专业知识和基本技能训练贯穿于全部的教学过程之中,形成系列实践环节,坚持培养职业能力为重点的中职化学教学。 五、通过化学教学增强学生的核心竞争力 核心竞争力=人格专业特长。在企业人的眼中人格培养是中职教育的本质。在中职化学教学的过程中,要注重培养人文精神,我们在培养中职学生的职业能力的时候,要重视职业道德、敬业精神、岗位意识等方面的教育,要重视开发和培养中职学生的非技能性素养,注重提高学生的社会能力和处事能力,使学生的素质得到全面提升。所以,在中职化学教学中要加强德育教育,重视非智力因素的影响,在化学课堂教学中渗透思想教育,使中职学生养成良好的人格素养;在中职化学课堂教学改革中,还要注重协调发展中职学生的化学知识和能力,培养创新精神和实践能力。改革中职化学课堂教学模式,目的就是让学生既要有中职程度的化学专业知识,又要有能够将理论知识转化为实践能力的职业技能,并能应用于现场操作和生产生活实际。 总之,中职化学课堂教学要以能力应用为主旨,要突出化学知识的应用和实践能力的培养,抛弃纯化学学科性教学模式,确立以职业技能为中心的教学方法,要强调理论与实践紧密结合,着力提高学生的创新能力和协作精神。在中职化学教学过程中,我们要努力做到因材施教,为化学化工企业培养出具备高职业技能的应用型人才。 参考文献 [1]吴晓琼.“项目化教学”在高职化学教学中的研究[J].成功(教育),2010.06. [2]张丽,闵清.加强中职学校品牌特色专业建设[J].中国校外教育(上旬刊),2010.12. [3]马永红等.从“因材施教”到“因材施学”[J].中国高等教育研究,2004.02.

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