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    物理学具有一定的实践性应用性很强对我们的生活、生产方方面面都有着影响。然而初中阶段的学生一般受“物理难学”说法的影响常常会对物理学习产生一种畏惧心理。因此在中学阶段教师必须改进物理教学方式、方法改革传统的教育教学观念树立全新的教育观和人才观切实提高物理教学实效。在向学生传授知识培养其基本技能的同时重视开发学生的创新能力和潜能这是当今素质教育和社会发展对教师的要求。以下是笔者对初中物理教学方法的一些探索和建议。 一、改变传统教学方法培养学生的创新意识 学生往往将物理当作一门副科学生能力发展极不平衡学生学习物理往往只是从课本上了解物理定义、公式和概念然后不断地做题以提高学习成绩许多物理知识不是学生自己去探究、去建构、去整合得来的学生通过学习知识面和思维得不到拓展只是被动地接受知识与复杂多变的物理现象和事实直接接触感知的机会很少这些都不能适应学生的需求和发展极大地限制了学生物理学习和能力的提高。因此教师必须要培养学生的创新意识和实践能力。在教学活动中教师应以学生为中心努力创设一个良好的教师和学生合作互动的学习环境营造一个宽松、愉快、和谐的课堂氛围促进学生自主学习探究学习合作交流教师也要充分利用先进的教学手段和新技术。另外在教学中教师应该鼓励学生提出问题和看法保护学生的好奇心和求知欲对学生提出的问题要足够地重视因为在问题中会显示出学生的学习状态和学习过程教师要以极大的热情认真倾听学生提出的问题和意见和学生共同探讨寻求解决问题的方法和答案在此过程中培养学生的创新意识和能力。 二、改进传统的物理教学评价标准 传统的教学评价以知识的掌握和成绩高低为评价标准评价目标上以知识为核心评价方法上以教学过程中知识目标达成为量化标准而忽略了对学生的创新意识、创造能力、实验操作能力、和实践能力的评价考试成为了教师的法宝分数变成了学生的命根这严重影响了学生创造活动的开展束缚了学生的创新意识。物理新课标的实施改变了陈旧的教学评价新课程标准明确了对学生创新精神和实践能力、实验能力培养的要求及评价这就需要物理教师根据新课程标准改变传统的教学评价模式注重在平时的教学实践中对学生进行积极评价促进学生的发展重视学生学习过程中的思维发展和创新意识。 三、 注意多种教学方法的综合运用 在具体的教学中教师可以不拘泥于固有的教学方法要灵活运用多种教学方法帮助学生提高学习效率每种教学方式都各有其优缺点运用得好就会发挥其他教学方法所没有的独特效果。探究式教学是适应社会和学生发展需求的有效方式之一这种教学方式可以有效启发并拓展学生的创造性思维学生在这种模式的学习中可以得到最大限度的发挥得到很好的锻炼。但如果运用得不好就会使课堂讨论变得杂乱无章离题万里。同时探究式教学需要花费很多时间如果所有的内容都用探究的教学方法不仅教学时间不允许也不符合教育的经济性原则。总体说来在实际教学过程中教师应综合运用多种教学方式取长补短互相促进不可偏废。 四、师生齐动手发挥物理实验、实践优势 物理教学离不开实验物理教学中演示实验、学生随堂实验、分组实验、课外小实险很多认真做好这些实验既能清楚地引入概念得出规律并引导学生解决生活中的实际问题又能激发学生的学习兴趣。实验教学不容忽视教师一定要让学生认真做而且要做得成功这样才能使学生兴趣盎然更加投入调动他们物理学习的积极性。多年来初中物理学习没有实验操作考核学生实际动手能力差实验操作的考核、考查都是在试卷上进行因此应当建立初中物理实验操作考核将动手操作能力纳入到对学生学习的评价中来。在平时的物理教学中教师应加强实验教学多做实验落实学生实验增加探索性和设计性实验鼓励学生在课外做一些小实验让他们多观察身边的物理现象加强实验意识和操作训练从而让学生通过实验进行探究学习自己建构知识。 物理教学是初中教学中的重要一个环节它可以有效地培养学生的思维探索能力。要让学生在快乐中学好物理教师要发挥自身优势和学科优势充分挖掘教学资源巧妙设计课堂作业以欣赏的态度正确评价学生的学习成果给予他们及时的表扬鼓励使学生的学习兴趣稳定学习成绩进步学习能力提高使学生对学习物理由感观上的快乐转化为内在的快乐并长期保持愉快的学习状态这样他们就能自觉地克服学习困难保持学习的进步。在知识飞速更新发展的时代要求我们教师不仅要传授知识给学生更重要的是要教会他们学习的方法培养他们自主探究知识的能力。只有具备了这种能力学生才能适应二十一世纪社会发展的要求。

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