• 民主法治建设与社会管理创新关系辨析 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    课程查核改造是教诲教养历程中的一个首要环节,它是用来检测先生课程深造的接收水平和老师教养教过的无效体式格局,可以 呐喊经由历程查核来评估先生对课程把握的水平,也是教养品质评估无效依据。本年来,各个高职院校对课程的查核模式都在不竭的改造和探究,在先生的课程查核办理与技巧接收方面都有很大的进步。也确保了查核的正常举行和查核品质,对促进考风、学风的恶化起到了积极作用。《计算机运用根蒂根基》的课程查核模式的改造是要更好的进步先生职业化办公才能。 关键词《计算机运用根蒂根基》;查核模式;改造 中图分类号G642 文献符号码A 文章编号10090118(2012)04010502 一、课程查核改造布景 按照教诲部于2000年1月公布了《教诲部关于加强高职高专教诲人材培育事情的意见》的文件(如下简称《意见》),指出要改造测验体式格局,除口试外,还可以 呐喊采取口试、答辩和现场测试、驾御等多种测验体式格局,侧重查核先生综合运用所学学问、解决事实问题的才能,经由历程改造教养体式格局和测验体式格局,促进先生个性与才能的片面生长。 之前,高职高专计算机专业先生的测验次要以平常下级操练成就、期末测验(口试)和平常缺勤情形来作为先生的查核成就;测验体式格局简略,测验体式格局单一,查核内容仍重于事实;而口试测验只考个性的、一致的学问技能,不克不及很好的体现先生着手驾御才能。在当今这个“人材饱和”大先生失业困难的时期,为何计算机专业各人员处置的事情确实跑营业,做销售员,或是跟计算机有一点搭边的文员,却不克不及胜任一个全职的办公自动化人员。由于先生事实着手驾御的才能较弱,事实与事实无法联合。在驾御方面笔墨输入速率慢,不熟悉机关公文规定花式的排版,不谙练办公软件的运用。 这一系列问题阐明 顺叙现行计算机专业课的查核机制存在一些缺乏 不置可否疏忽了职业教诲的“职业”特性,先生事实驾御才能差;把先生尽限于校园内,为测验而测验,比方,有先生平常表示非常好,上课认真,期末测验口试卷面成就相当不错,然而计算机一级测验却通不外,这阐明 顺叙了哄骗本来的查核体式格局无益于先生职业技能的进步;不克不及让先生的着手才能失掉很好的熬炼;不克不及充足突出计算机专业的特征,脱离了事实事情环境,没能与市场很好地接轨,无益于先生失业。迫使咱们不克不及不反思。中等职业教诲计算机运用根蒂根基课程的查核模式需要举行改造。 二、课程查核改造思绪 为了更好顺应课程教养改造的标的倾向与历程,出力进步先生自主深造的认识和才能,无效落实教养历程和加强对先生深造全历程的指点和监督,片面测评先生的深造行为和结果,到达较高着手才能的计算机办公自动化运用性人材的倾向。为此,将采纳计算机一级测验和计算机驾御员认证测验为查核倾向。 经由历程查核既要检测先生对计算机办公自动化运用的根蒂根基事实的懂得和根蒂根基驾御的运用;又要检测先生对办公自动化运用水平,重点查核先生对OFFICE的事实驾御才能。 联合课程的培育倾向,突出“计算机运用根蒂根基”课程的特性。本次改造的根蒂根基思绪是 (一)教、学、评彼此联合。计算机运用根蒂根基课程事实和上机实行是先生深造内容。课程教养大纲要求先生要平正分配先生计算机运用根蒂根基事实与完成实行的光阴,把握办公自动化软件的驾御技能,终极到达深造倾向。上机实行是以事实教养和计算机一级测验内容相联合,间接明了的从现实中懂得事实学问,把老师的教与先生的学相联络,把先生的学与先生平常课堂操练和课外运用绝对应。进步先生平常的着手才能,及先生对课程深造的自觉性和积极性。 (二)强化现实才能,促进先生平常深造。进步先生深造的积极性按照凋谢教诲先生的特性,举行平正地教养历程设计。咱们采纳平常的教材教养与品级测验、认证测验培训相联合的体式格局,甚至在平常实行联络中咱们可以 呐喊“一对一”的举行讲授,促使先生在平常深造时要不竭地驾御现实,对深造《计算机运用根蒂根基》这门课程的主动性,直到先生100%把握为止。如许就强化了先生的现实驾御才能,推进对先生职业化办公才能训练和进步,濒临职业化教诲的事实。 三、课程查核改造方案 按照历年来,先生对计算机办公自动化软件驾御方面的才能逐步在进步,尤其是职业技校、中专下去的先生在办公软件驾御方面根蒂根基已相当不错,咱们对这种先生最关键是在于办公软件本色驾御的坚固和事实学问的强化,而普通高中下去的先生在办公软件驾御方面虽然不中专、技校的先生根蒂根基好,但高中阶段该课程也是必修课,对这些先生咱们的查核体式格局要举行改造。 (一)首先咱们对《计算机运用根蒂根基》这门课程的查核内容上要明白,先生应把握的根蒂根基内容有信心社会观点、计算机硬件的观点和组成、网络的相干观点,以及office软件的根蒂根基运用。 当然咱们对这门课程在教养体式格局上也一致,要把本来先以教材为主的事实课堂教养,或是不事实驾御的虚构黑板式教养体式格局,改成本色着手驾御的多媒体演示教养,和先生机房事实驾御的教养体式格局。如许可使先生更明白的把事实与事实相联合,更能体现信息教诲的特征。 (二)咱们对先生要把握《计算机运用根蒂根基》这门课程要有必然的衡量尺度,但在有必然根蒂根基的先生中咱们的查核尺度也要做恰当的调整,以便先生在深造立场上可以 呐喊有所转变,能真正学好《计算机运用根蒂根基》这门课程。之前咱们采纳平常现实训练、平常的考勤情形以及期末事实总结性口试测验相联合的体式格局举行查核,如许一来咱们的先生在平常的深造中不压力,本身真正学到若干货色是恍惚的,但最近几年了咱们应该把先生能否能经由历程计算机一级测验,能否能取得计算机驾御员认证来作(下转第107页)(上接第105页)为本色的查核尺度,对先生来讲是本色的学到了货色,能谙练的把握和驾御办公自动化软件,如许,既可以 呐喊减少先生在总结性查核时暂时施展失误的影响,又可以 呐喊加强对先生现实教养的历程办理,进步现实教养的教养品质,以及先生的着手才能,与社会人材需要相合乎,体现了职业化。 (三)咱们激励计算机专业的先生在大一第一学期就报名加入计算机一级测验,普通情形下,先生的品级测验是在十一月中旬,在举行教养的同时加入测验,可以 呐喊很清楚的懂得本身对《计算机运用根蒂根基》这门课程的把握水平,但其实不影响先生经由历程率,由于咱们后面也提到了计算机专业的先生对计算机办公自动化软件驾御方面的才能逐步在进步,在高中阶段已有必然根蒂根基,只是举行对办公软件本色驾御的坚固和事实学问的强化。对非计算机专业的先生咱们把计算机一级测验放于大一的第二学期,也就是每一年的四月中旬,非计算机专业的先生,根蒂根基绝对要比计算机专业的先生差,在第一学期咱们将于计算机专业先生的教养体式格局一致,只是放慢教养的速率,教养历程中会更加具体的去演示每一个驾御题,当然咱们不可能包管每位先生对《计算机运用根蒂根基》这门课程的把握水平是满意的,以是在第二学期,咱们发展计算机品级测验考前领导,整个领导准绳是先生自愿加入,领导内容以一级测验的内容为重点,80%的以上的教养光阴是以先生的事实着手驾御为主,机房为教养场地,不再以老师的教为主,以先生的操练,困难解答为主,老师起领导作用。 对计算机专业的先生,咱们在大一的第二学期会激励先生加入计算机驾御员认证测验(已经由历程计算机一级测验的先生)。计算机驾御员资历认证测验的内容次要有四大块别离为计算机系统驾御与运用、笔墨信息处置、图形图像处置、因特网驾御。计算机驾御员资历认证测验是合乎现在社会需要举行培育人材,能齐全充足体现职业化水平的职业资历认证。当然,咱们照样也对先生举行培训,此类的培训是与实训教养相联合。每一个班级的实训周里,咱们会重点培训微型计算机系统的根蒂根基驾御与运用(微型计算机的运用驾御体式格局、根蒂根基外部设备的运用与普通调整体式格局、微型计算机文件系统的驾御与办理、常用软件的装置配置体式格局、计算机病毒的检讨处置体式格局),而其他几点(笔墨信息处置、图形图像处置、因特网驾御)与计算机一级测验相符由先生本身操练。在实训周里咱们将举行现实测验,局部课程结束后结构事实测验。齐全合乎黉舍的教养体式格局,对先生来讲计算机职业化才能水平又是一个很好的体现。 四、课程查核改造的实施效果/结束语 课程查核改造是教养改造的一个首要切入点和突破口。最近几年来经查核模式改造后,老师的专业技巧有必然的坚固,对先生来讲各项查核不是倾向,首要的是学到学问,有真正着手的才能,能真正更好的把握《计算机运用根蒂根基》这门课程。 在先生的毕业设计排版,制图中明显可以 呐喊看出比以往的品质有了很大的进步。平常先生干部制作表格很少人还会运用WORD来做,在写公文上也有很大的进步等等。据统计每一年的计算机一级品级测验、计算机驾御员资历认证的报考率和经由历程率也逐步在进步。查核只是计算机专业整个教诲教养运动的一部分,要想培育“顺应经济社会生长需要的高本质的劳动者和技能型人材”,使先生片面、协调的生长。 参考文献 \[1\]庞丽娟,薛小莲,王豪.以课程查核改造为突破口构建课程品质监控体系的探究\[J\].中国大学教养,2007,(10)5354. \[2\]罗玮.《计算机运用根蒂根基》课程教养改造之我见\[J\].科教论从234. \[3\]任昌荣.对计算机课程相干测验模式改造的探讨\[J\].福建电脑,2008,(2)168.

    上一篇:追星利大于弊字

    下一篇:谈项目教学法在电子技术课程教学中的应用计算